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當孩子的良師益友

<div style="text-align: center">
<span style="font-family: 標楷體"><img alt="" src="http://pics20.yamedia.tw/41/userfile/C/Chocolatedi/blog/1521dba89dcfe2.jpg" style="border-right-width: 0px; margin: 0.7em 0px; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px" /></span></div>
<span style="font-family: 標楷體">一、<strong><span style="color: red">養成知法、守法、盡職負責的觀念:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">每個學生都是班級常規的『立法者』與『執法者』,透過班會共同制定班規,讓每個孩子都<strong>有機會擔任班級幹部與組長,熟悉自己的角色和任務,自動自發的約束自己行為,培養自我管理的能力</strong>,對任何事都能以盡職、負責的態度完成。</span><br />
&nbsp;<br />
&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">二、<strong><span style="color: red">加強生活教育,成為愛清潔、守秩序、有禮貌的好兒童:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">培養孩子良好的生活習慣,從教室的清潔維護,到自身週遭環境的整理,以及儀容的整齊,守秩序、有禮貌,這些都仰賴平時的培養。<strong>藉由讚美與老師的以身作則,樹立孩子生活教育的好榜樣。</strong></span><br />
&nbsp;<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">三、<strong><span style="color: red">重視學習方法的引導,培養主動學習的能力:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">新世代的孩子不再只追求答案是什麼,因此『重視過程』以及『Learn&nbsp;&nbsp; how to&nbsp;learn</span>』遠比學了多少知識來得重要。<strong>拓展學生的學習時間與良好的學習內容,以多變化的教學活動與師生互動,引起學生主動學習的興趣。</strong><br />
&nbsp;<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">四、<strong><span style="color: red">明確的賞罰制度,建立學生榮譽感與上進心:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong><span style="font-family: 標楷體">以『合情合理、公正公開』的賞罰原則,闡明正確行為表現的標準</span></strong><span style="font-family: 標楷體">。學生有好表現時給予肯定及鼓勵,不當的行為出現時則給學生自我申訴、改過的機會。<strong>藉由同儕的楷模仿效與約束力量,培養榮譽感與上進心,在潛移默化中陶冶品格。</strong></span><br />
&nbsp;<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">五、<strong><span style="color: red">營造安全的、支持性的、溫馨而有秩序的學習環境:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong><span style="font-family: 標楷體">鼓勵孩子勇於表達,協助孩子主動與同學互動</span></strong><span style="font-family: 標楷體">,從人我互動中了解自我、肯定自我,培養互相關懷與尊重的情操以獲得自尊、自重的情感。</span><br />
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&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">六、<strong><span style="color: red">建立良好親師關係,加強互動、密切溝通:</span></strong></span><br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="font-family: 標楷體">家長參與兒童的學習,更能激勵學生學習動機與興趣。<strong>親師間以書信、座談、電話聯繫等多元管道溝通,在孩童的教育上親師將是『最親密的盟友』!</strong></span><br />
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一、養成知法、守法、盡職負責的觀念:
                  每個學生都是班級常規的『立法者』與『執法者』,透過班會共同制定班規,讓每個孩子都有機會擔任班級幹部與組長,熟悉自己的角色和任務,自動自發的約束自己行為,培養自我管理的能力,對任何事都能以盡職、負責的態度完成。
 
   二、加強生活教育,成為愛清潔、守秩序、有禮貌的好兒童:
     培養孩子良好的生活習慣,從教室的清潔維護,到自身週遭環境的整理,以及儀容的整齊,守秩序、有禮貌,這些都仰賴平時的培養。藉由讚美與老師的以身作則,樹立孩子生活教育的好榜樣。
 
       三、重視學習方法的引導,培養主動學習的能力:
        新世代的孩子不再只追求答案是什麼,因此『重視過程』以及『Learn   how to learn』遠比學了多少知識來得重要。拓展學生的學習時間與良好的學習內容,以多變化的教學活動與師生互動,引起學生主動學習的興趣。
 
    四、明確的賞罰制度,建立學生榮譽感與上進心:
    以『合情合理、公正公開』的賞罰原則,闡明正確行為表現的標準。學生有好表現時給予肯定及鼓勵,不當的行為出現時則給學生自我申訴、改過的機會。藉由同儕的楷模仿效與約束力量,培養榮譽感與上進心,在潛移默化中陶冶品格。
 
    五、營造安全的、支持性的、溫馨而有秩序的學習環境:
       鼓勵孩子勇於表達,協助孩子主動與同學互動,從人我互動中了解自我、肯定自我,培養互相關懷與尊重的情操以獲得自尊、自重的情感。
 
    六、建立良好親師關係,加強互動、密切溝通:
       家長參與兒童的學習,更能激勵學生學習動機與興趣。親師間以書信、座談、電話聯繫等多元管道溝通,在孩童的教育上親師將是『最親密的盟友』!
 
 
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洪蘭:讓孩子從小習慣有輸有贏

<strong><span style="letter-spacing: 2pt"><span style="font-size: 16pt"><span style="color: #ea4d00"><span style="font-family: 標楷體">洪蘭:讓孩子從小習慣有輸有贏</span></span></span></span></strong><br />
<span style="color: black"><span style="font-family: 新細明體">親友聚餐,在席上有人抱怨現在孩子愈來愈難教,個個好勝心強,不管什麼重不重要的事,只要是比賽,一輸就扁嘴哭,甚至會為了怕輸,連遊戲都不敢玩了。</span></span><br />
<br />
<span style="color: black"><span style="font-family: 新細明體"> 為什麼才幼兒園的孩子對贏就有這麼大的期待,非贏不可呢?我們的社會一向是「成者為王,敗者為寇」,對成功的人,錦上添花,對失敗的人,落井下石。當孩子看到成功者的榮耀,又親身體驗過這個榮耀時,這記憶就烙印在他腦海中,所以就要非贏不可了。紀曉嵐在《閱微草堂筆紀》中曾告誡:「成功時不要太快意,失敗時不要太快口」,可惜大多數的人不能做到這一點,模仿又是最原始的學習,孩子從父母對別人的批評中,瞭解失敗者是被人看不起的,因此他會因為恐懼被父母看不起、被別人嘲笑,而不敢去嘗試沒有把握的事。</span></span><br />
<br />
<span style="color: black"><span style="font-family: 新細明體"> 孩子小時候很崇拜父母,把父母當做神。對於好勝心很強的孩子,父母不妨把自己過去的挫折講給他聽,讓他看到即使是神,也不是每次一定贏。在生活上,對贏的褒獎和輸的貶低,不要太過分,最主要要利用球賽機會讓孩子看到今天輸球,痛不欲生,明天太陽照樣昇起,又是新的一天,又有可能翻盤,人生沒有永遠輸的事。輸贏經驗多了,孩子自然就能跳脫心魔的掌握了。</span></span><br />
<br />
<span style="color: black"><span style="font-family: 新細明體">想知道更多洪蘭教養觀點,請見</span></span><span style="color: black"><span style="font-family: verdana">11</span></span><span style="color: black"><span style="font-family: 新細明體">月號學前教育雜誌</span></span><span style="color: black"><span style="font-family: verdana">&gt;&gt;</span></span><br />
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<div style="text-align: center">
<img alt="" src="http://pics20.yamedia.tw/41/userfile/C/Chocolatedi/blog/1521db9c408490.jpg" style="border-right-width: 0px; margin: 0.7em 0px; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px" /></div>
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放對位置 就是天才

<div style="text-align: center">
<strong><span style="font-family: 新細明體"><img alt="" src="http://pics20.yamedia.tw/41/userfile/C/Chocolatedi/blog/1521db44c4fa4c.jpg" style="border-right-width: 0px; margin: 0.7em 0px; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px" /></span></strong></div>
<strong><span style="font-family: 新細明體">(98</span>年12月8日) </strong><br />
<span style="font-family: 新細明體">文/洪蘭(國立中央大學認知與神經科學研究所所長)</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  美國有一艘驅逐艦到越南做友好訪問,這本來是例行公事,會引起媒體注意,是因為這艘驅逐艦的艦長是當年西貢淪陷時逃出來的小難民。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  一九七五年四月三十日,只有五歲的Le-Ba Hung</span>跟隨其他難民乘著竹筏,在海面上漂流了兩天兩夜,才被一艘美國軍艦救起,把他們帶回美國。他長大後發憤圖強,以優異成績進入美國海軍官校,又因為努力向上,被升為驅逐艦艦長,三十九歲的他終於有機會回到當年逃離的故鄉。記者訪問他時,他說當年他是一個沒有人要的小難民,美國收留他,給他機會,做到艦長,統御一艘軍艦,乘風破浪去完成他的大志。他對美國不計較膚色、種族,給他教育,讓他出頭,非常感激。他說英雄不怕出身低,將相本無種,男兒當自強。他的話給了越南青年很大的鼓勵。<br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  我最近正好去胡志明市演講,看到他們的大學生非常用功,大熱天坐在校園樹蔭下念書,越南天氣很熱,約有攝氏三十度,空氣溼溼黏黏的。本來想問他們為什麼不進教室讀書,後來才知道因為校園很小,教室設備也不好,圖書館的書更少,他們拿著老師自己編的教科書努力讀,看了很令人感動。就像那位艦長說的,心中只要有希望,再多的苦都吃得下來。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  回來後,看到南港高工的學生拿到全國技能競賽的金牌。這個學生當年基測的成績只有八十一分,被同學嘲笑,但是努力學習,他現在是金牌得主。其實,人都有長處,只要找到興趣,學得慢沒有關係,勤能補拙,鐵杵能磨成繡花針,只要堅持下去,自然能闖出一片天,因為老天是不負苦心人的。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  報上說,雖然他是晚上上課,但是他每天一大早就到學校學習。老師問他為什麼,他說:「到學校就很快樂,聞到工廠的油漬味,精神就特別好。」聽到這句話就知道他一定會成功。當學習是快樂的,他就會自動自發的好好學,不需要人督促。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  這則新聞很鼓舞人心,後段班的學生不必氣餒,老師也不要放棄他們。西諺說:「沒有什麼叫天才,只要放對位置,讓他的能力發展出來,就是天才。」我非常反對「後段班」或「放牛班」這些名詞,開竅得晚並不代表笨,更不是孩子的錯,它是基因上的關係。教育者應該要有耐心等待孩子成長和成熟;如果每個人都一樣,孔子三千年前就不必說「因材施教」了。把孩子編入放牛班,是在他還沒有起步就倒打他一耙,對孩子是不公平的。每次看到後段班學生出頭天,我都很高興。天下沒有不能教導的孩子,給他機會,他會表現給你看。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  孩子心智的啟發,不可以用錢來衡量,我們不知道這個孩子什麼時候會做出什麼事而改變了世界,就像前面說到的艦長或拿金牌的孩子一樣。伸出手幫助一個孩子,幫他繳學費,替他多準備一個便當,甚至是口頭鼓勵都好,只要一個孩子因我們而改變,我們在這世界上就沒有白走一趟。</span><br />
<br />
<span style="font-family: 新細明體">  這兩個新聞讓我快樂了一天,把它分享出來,希望每個人都看到社會的希望。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體">http://www.mdnkids.com/family_edition/detail.asp?sn=437</span><br />
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(98年12月8日)
文/洪蘭(國立中央大學認知與神經科學研究所所長)

  美國有一艘驅逐艦到越南做友好訪問,這本來是例行公事,會引起媒體注意,是因為這艘驅逐艦的艦長是當年西貢淪陷時逃出來的小難民。

  一九七五年四月三十日,只有五歲的Le-Ba Hung跟隨其他難民乘著竹筏,在海面上漂流了兩天兩夜,才被一艘美國軍艦救起,把他們帶回美國。他長大後發憤圖強,以優異成績進入美國海軍官校,又因為努力向上,被升為驅逐艦艦長,三十九歲的他終於有機會回到當年逃離的故鄉。記者訪問他時,他說當年他是一個沒有人要的小難民,美國收留他,給他機會,做到艦長,統御一艘軍艦,乘風破浪去完成他的大志。他對美國不計較膚色、種族,給他教育,讓他出頭,非常感激。他說英雄不怕出身低,將相本無種,男兒當自強。他的話給了越南青年很大的鼓勵。

  我最近正好去胡志明市演講,看到他們的大學生非常用功,大熱天坐在校園樹蔭下念書,越南天氣很熱,約有攝氏三十度,空氣溼溼黏黏的。本來想問他們為什麼不進教室讀書,後來才知道因為校園很小,教室設備也不好,圖書館的書更少,他們拿著老師自己編的教科書努力讀,看了很令人感動。就像那位艦長說的,心中只要有希望,再多的苦都吃得下來。

  回來後,看到南港高工的學生拿到全國技能競賽的金牌。這個學生當年基測的成績只有八十一分,被同學嘲笑,但是努力學習,他現在是金牌得主。其實,人都有長處,只要找到興趣,學得慢沒有關係,勤能補拙,鐵杵能磨成繡花針,只要堅持下去,自然能闖出一片天,因為老天是不負苦心人的。

  報上說,雖然他是晚上上課,但是他每天一大早就到學校學習。老師問他為什麼,他說:「到學校就很快樂,聞到工廠的油漬味,精神就特別好。」聽到這句話就知道他一定會成功。當學習是快樂的,他就會自動自發的好好學,不需要人督促。

  這則新聞很鼓舞人心,後段班的學生不必氣餒,老師也不要放棄他們。西諺說:「沒有什麼叫天才,只要放對位置,讓他的能力發展出來,就是天才。」我非常反對「後段班」或「放牛班」這些名詞,開竅得晚並不代表笨,更不是孩子的錯,它是基因上的關係。教育者應該要有耐心等待孩子成長和成熟;如果每個人都一樣,孔子三千年前就不必說「因材施教」了。把孩子編入放牛班,是在他還沒有起步就倒打他一耙,對孩子是不公平的。每次看到後段班學生出頭天,我都很高興。天下沒有不能教導的孩子,給他機會,他會表現給你看。

  孩子心智的啟發,不可以用錢來衡量,我們不知道這個孩子什麼時候會做出什麼事而改變了世界,就像前面說到的艦長或拿金牌的孩子一樣。伸出手幫助一個孩子,幫他繳學費,替他多準備一個便當,甚至是口頭鼓勵都好,只要一個孩子因我們而改變,我們在這世界上就沒有白走一趟。

  這兩個新聞讓我快樂了一天,把它分享出來,希望每個人都看到社會的希望。
 
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親子天下》洪蘭:錯誤的處罰會毀了學生

<div style="text-align: center">
<img alt="" src="http://pics20.yamedia.tw/41/userfile/C/Chocolatedi/blog/151e37710da391.jpg" style="border-right-width: 0px; margin: 0.7em 0px; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px" /></div>
<p>
教育的目的是使孩子學習,因此懲罰要符合學習目的。當孩子上學只是在想辦法不犯錯時,他不是在學習,他是在應付。我們固然要教孩子不要犯錯,我們其實更在意如何教他做自己。<br />
<br />
 獎懲是個有效的行為塑造方式,當獎懲得當時,將士用命;不當時,眾叛親離。<br />
<br />
 諸葛亮能輔佐劉備三分天下,就是他能堅持「賞不遺遠,罰不阿近,爵不可以無功取,刑不可以貴勢免。」<br />
<br />
 但是獎罰的拿捏很難,因為每個人的個性不同,對甲合適的,對乙未必,如何使它表面上看起來公平,實質上又能兼顧到個別差異,真是個難題。<br />
<br />
 最近有家長問:老師用罰抄課文方式來懲罰,合適嗎?<br />
<br />
 原來他兒子的老師規定:上課說話、作業未交、訂正錯誤,都要罰抄課本,該抄未抄則加倍罰。他的孩子積欠了二十篇課文,起初不敢講,等到滾雪球無法收拾時,才說出來。<br />
<br />
 他說,孩子每天上學都很害怕犯錯,但愈是怕犯錯就愈會犯錯,結果孩子在課堂上什麼都沒學到,因為所有的精神都放在如何避免處罰上。<br />
<br />
 他感嘆的說:不是孩子不想做好,而是課業這麼多(國、數、社&hellip;&hellip;)每樣功課必需都完美才不會被罰,孩子又不肯讓他去和老師講,害怕溝通不良會更遭殃。現在孩子整天裝病逃學,他不知該怎麼辦才好。<br />
<br />
 這封信令我難過,因為我們常處罰跟不上進度的孩子,其實學習的快慢有時不是孩子可以自己控制的,要看他開竅的早晚,開竅晚的孩子會因考得不好而含淚過童年,這真是非常不公平的事。<br />
<br />
 教育應該是發展出孩子的獨特性,而不是用同一把尺去迫使他們都一樣。<br />
<br />
 這就像要求孩子一定要身高一百七十公分一樣的不公平,因為身長有基因上的關係,也有後天營養上的關係。<br />
<br />
 孩子若是家貧到連桌子都沒有,你又如何要求他和有家庭教師補習的學生有同樣的表現呢?我就曾遇見一個因家中無電,晚上不能做功課而挨打的孩子。<br />
<br />
 所以因學習慢、分數低而挨打是第一不公平。<br />
<br />
 對一個已經對學習充滿挫折的學生來說,老師一點點的鼓勵可以帶來意想不到的結果。服裝設計師吳季剛的媽媽說,吳季剛初去加拿大念書時,英文生字常拼錯,但是只要不太離譜,老師會放他一馬,叫他再加油。老師的溫馨鼓勵讓他克服了閱讀障礙,成就了他今天的事業。<br />
<br />
 至於行為上的犯錯,千百年來,「心悅誠服」是改變行為唯一的方式,孔子不是說要循循善誘嗎?愈打是愈叛逆的。<br />
<br />
 教育的目的是使孩子學習,因此懲罰要符合學習目的。孩子數學考不好,老師要找出他考不好的原因,而不是罰他去抄國語課文或跑操場,因為抄十遍課文或跑十圈操場,他的數學不會因此而好,只會因恐懼而更不好。這種懲罰失去了教育的目的。<br />
<br />
 當孩子上學只是在想辦法不犯錯時,他不是在學習,他是在應付,他會因此很不快樂。因為不快樂,他會更加逃避學校和學習,惡性循環下來,就中輟了。<br />
<br />
 我們固然要教孩子不要犯錯,我們其實更在意如何教他做自己。懲罰會使學生失去學習最重要的因素&mdash;&mdash;動機,師長們不可不慎。(本文作者為中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭)<br />
<br />
全文轉自:中時電子報 http://life.chinatimes.com/LifeContent/1405/20130705002292.html</p>
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教育的目的是使孩子學習,因此懲罰要符合學習目的。當孩子上學只是在想辦法不犯錯時,他不是在學習,他是在應付。我們固然要教孩子不要犯錯,我們其實更在意如何教他做自己。

 獎懲是個有效的行為塑造方式,當獎懲得當時,將士用命;不當時,眾叛親離。

 諸葛亮能輔佐劉備三分天下,就是他能堅持「賞不遺遠,罰不阿近,爵不可以無功取,刑不可以貴勢免。」

 但是獎罰的拿捏很難,因為每個人的個性不同,對甲合適的,對乙未必,如何使它表面上看起來公平,實質上又能兼顧到個別差異,真是個難題。

 最近有家長問:老師用罰抄課文方式來懲罰,合適嗎?

 原來他兒子的老師規定:上課說話、作業未交、訂正錯誤,都要罰抄課本,該抄未抄則加倍罰。他的孩子積欠了二十篇課文,起初不敢講,等到滾雪球無法收拾時,才說出來。

 他說,孩子每天上學都很害怕犯錯,但愈是怕犯錯就愈會犯錯,結果孩子在課堂上什麼都沒學到,因為所有的精神都放在如何避免處罰上。

 他感嘆的說:不是孩子不想做好,而是課業這麼多(國、數、社……)每樣功課必需都完美才不會被罰,孩子又不肯讓他去和老師講,害怕溝通不良會更遭殃。現在孩子整天裝病逃學,他不知該怎麼辦才好。

 這封信令我難過,因為我們常處罰跟不上進度的孩子,其實學習的快慢有時不是孩子可以自己控制的,要看他開竅的早晚,開竅晚的孩子會因考得不好而含淚過童年,這真是非常不公平的事。

 教育應該是發展出孩子的獨特性,而不是用同一把尺去迫使他們都一樣。

 這就像要求孩子一定要身高一百七十公分一樣的不公平,因為身長有基因上的關係,也有後天營養上的關係。

 孩子若是家貧到連桌子都沒有,你又如何要求他和有家庭教師補習的學生有同樣的表現呢?我就曾遇見一個因家中無電,晚上不能做功課而挨打的孩子。

 所以因學習慢、分數低而挨打是第一不公平。

 對一個已經對學習充滿挫折的學生來說,老師一點點的鼓勵可以帶來意想不到的結果。服裝設計師吳季剛的媽媽說,吳季剛初去加拿大念書時,英文生字常拼錯,但是只要不太離譜,老師會放他一馬,叫他再加油。老師的溫馨鼓勵讓他克服了閱讀障礙,成就了他今天的事業。

 至於行為上的犯錯,千百年來,「心悅誠服」是改變行為唯一的方式,孔子不是說要循循善誘嗎?愈打是愈叛逆的。

 教育的目的是使孩子學習,因此懲罰要符合學習目的。孩子數學考不好,老師要找出他考不好的原因,而不是罰他去抄國語課文或跑操場,因為抄十遍課文或跑十圈操場,他的數學不會因此而好,只會因恐懼而更不好。這種懲罰失去了教育的目的。

 當孩子上學只是在想辦法不犯錯時,他不是在學習,他是在應付,他會因此很不快樂。因為不快樂,他會更加逃避學校和學習,惡性循環下來,就中輟了。

 我們固然要教孩子不要犯錯,我們其實更在意如何教他做自己。懲罰會使學生失去學習最重要的因素——動機,師長們不可不慎。(本文作者為中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭)

全文轉自:中時電子報 http://life.chinatimes.com/LifeContent/1405/20130705002292.html

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不要做橡皮擦媽媽

<h1>
&nbsp;</h1>
<div style="text-align: center">
<img alt="" src="http://pics20.yamedia.tw/41/userfile/C/Chocolatedi/blog/151c4c91407bd4.jpg" style="border-right-width: 0px; margin: 0.7em 0px; border-top-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px" /></div>
不要做橡皮擦媽媽
<div>
<ul>
<li>
薛文英、劉旭明◎著</li>
</ul>
</div>
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #1f497d"><span style="font-family: serif"><span face="">親子相處不需要設定達成目標,保持輕鬆的心情就好,別讓父母的愛,變成孩子無形的壓力。</span></span></span></span><br />
<div>
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">有些媽媽在孩子寫功課時,老愛拿著橡皮擦在一旁虎視眈眈地望著孩子的作業本,一發現寫錯字或寫得不好看,立刻幫忙擦掉。頭一次見到時,我被「橡皮擦媽媽」靈活迅速的動作給嚇了一跳。「啊!我寫很久耶!幹嘛把它擦掉!」我心頭一陣涼,這小孩講話的口氣也挺火爆的,看來母子兩人的戰火即將點燃&hellip;&hellip;</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">我警惕自己不要做「橡皮擦媽媽」,好不容易才寫完的作業被整篇擦掉或撕下來&mdash;&mdash;如果我是這孩子,肯定會很心痛啊!</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">洋蔥和米豆寫功課都被老師稱讚過很整齊,但其實他們並未花太多時間去特別練習寫字。上小學以前,我都讓他們多玩用手操作的玩具,拼接組合式的益智積木、黏土等遊戲,而類似扣鈕釦或吃飯等事情,大人也別搶著幫孩子做,如此小朋友手指頭的靈活度會比較好,長大以後運筆寫字自然也就輕鬆許多。</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">另外,寫功課時的情緒良好與否也會影響作業品質,所以一開始學習認字,就必須讓孩子覺得好玩又有趣,幼兒園大班老師會教小朋友比較哪些文字看起來不一樣,哪些字又很像;放假時,我也會請兒子當起小老師教我一次,因為懶媽媽也想學一下,要如何快速分辨那些看起來很像注音符號的文字。</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 10pt"><span style="color: #632423"><span style="font-family: serif"><span face=""><span style="font-size: medium">讓寫字變成快樂回憶</span></span></span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">想起來很慚愧,當年求學時,曾擔任過書法研究社的社長,深深感受到數千年來「中文」字體的演變是全世界最美、最優雅的藝術。但似乎自從開始工作,大量使用電腦打字以後,我已經不再拿筆,甚至連寫字能力也在逐年退步,越來越草率。</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">而我也不希望孩子一想到寫字就覺得可怕,更不想讓孩子把寫功課變成童年時期的恐怖記憶。</span></span></span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">所以從小學低年級學寫字開始時,我想到把欣賞書法的概念當成故事講給孩子聽,還特地買了幾本字帖回來,特別請兒子觀察一下每個字的結構比例,是右邊還是左邊比較大?占一半或三分之一的位置&hellip;&hellip;只是很可惜,洋蔥對練習書法沒多大興趣,他說那些黑黑的字不過是有的胖一點、有的瘦一點,看不出來有媽媽形容地那麼美嗎?媽媽精選的字帖被翻閱研究不到一個星期,就一直被放在書架上了。無聊的時候,他寧可去找令人傷腦筋的數學遊戲書來看,也不願翻閱它。</span></span></span></span><br />
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<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">在科技時代裡,人類「記載」和「保留」資料的方法已經改變,大量影像、聲音的儲存,將會取代傳統手寫記錄的方式。所以,小學到中學階段,應該是未來新世代的孩子們拿筆寫字最多、最寶貴的一段時間了,值得他們好好珍惜!</span></span></span></span><br />
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<strong><span style="font-size: 10pt"><span style="color: #632423"><span style="font-family: serif"><span face=""><span style="font-size: medium">讓孩子主動訂正的好辦法</span></span></span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">強迫孩子把作業重寫一次,會讓孩子對做功課產生反感。但只要讓孩子發現中文字的優美,便能吸引他們愛上寫字。兩個兒子讀小一的時候,我都會請他們寫完功課後讓我檢查,接著我會用鉛筆選出三到五個看起來最不整齊的字。</span></span></span></span><br />
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<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">「這個字被風吹到了嗎?」</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">「哎呀!它又發生什麼事跳到格子外面了?」</span></span></span></span><br />
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<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">正經的洋蔥雖然覺得我很誇張,但自己也發現被圈起來的字和整排的文字相比,確實是看起來有些奇怪,接著便露出不好意思的表情,並很快拿回去擦掉重寫。</span></span></span></span><br />
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<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif"><span face="">有時候我會故意只找一兩個字,用鉛筆輕輕圈起來說:「今天的字都很乖,媽媽找不到其他更頑皮的字了。」這時,洋蔥反而會說:「我覺得這個像被颱風吹歪了,這也重寫吧!」慢慢地,兒子知道寫不好就要馬上修改,不然再拿給媽媽檢查又不知道會編出什麼奇怪的故事&hellip;&hellip;其實,告誡天下父母們,與其幫孩子做功課,還不如讓他們自己做會比較快,甚至還能擁有更多玩樂的時間呢!</span><br />
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<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">讓我想起小白兔上小學後,也開始要看作業簿,一年級時麻麻大多沒用心看,後來用心看了也會發現有些字醜醜,就會圈起來問小白兔:這個字怎麼了?腳扭到了歪歪的!  </span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">小白兔如果說:沒有呀,哪有?  </span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">麻麻就會指其他較整齊的字:妳看,其他都很棒,只有它頭很大,腳很小,會走不動耶! </span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">小白兔自己看了也會發笑....</span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">從麻麻幫忙擦,到後來自己會覺得字不好看的就會自己擦掉重寫呢!而且,上小學的小白兔寫功課也從不用拔麻陪呢~ </span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt"><span style="color: #404040"><span style="font-family: serif">只是覺得老師也是佔有很重要的角色,當小白兔很用心寫得很整齊時,老師卻老是給甲,沒有甲上,小朋友就會很失望,不知道到底怎麼寫才能讓老師滿意,麻麻只能安慰囉!</span></span></span><br />
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不要做橡皮擦媽媽
  • 薛文英、劉旭明◎著
親子相處不需要設定達成目標,保持輕鬆的心情就好,別讓父母的愛,變成孩子無形的壓力。
 
有些媽媽在孩子寫功課時,老愛拿著橡皮擦在一旁虎視眈眈地望著孩子的作業本,一發現寫錯字或寫得不好看,立刻幫忙擦掉。頭一次見到時,我被「橡皮擦媽媽」靈活迅速的動作給嚇了一跳。「啊!我寫很久耶!幹嘛把它擦掉!」我心頭一陣涼,這小孩講話的口氣也挺火爆的,看來母子兩人的戰火即將點燃……
 
我警惕自己不要做「橡皮擦媽媽」,好不容易才寫完的作業被整篇擦掉或撕下來——如果我是這孩子,肯定會很心痛啊!
 
洋蔥和米豆寫功課都被老師稱讚過很整齊,但其實他們並未花太多時間去特別練習寫字。上小學以前,我都讓他們多玩用手操作的玩具,拼接組合式的益智積木、黏土等遊戲,而類似扣鈕釦或吃飯等事情,大人也別搶著幫孩子做,如此小朋友手指頭的靈活度會比較好,長大以後運筆寫字自然也就輕鬆許多。
 
另外,寫功課時的情緒良好與否也會影響作業品質,所以一開始學習認字,就必須讓孩子覺得好玩又有趣,幼兒園大班老師會教小朋友比較哪些文字看起來不一樣,哪些字又很像;放假時,我也會請兒子當起小老師教我一次,因為懶媽媽也想學一下,要如何快速分辨那些看起來很像注音符號的文字。
 
讓寫字變成快樂回憶
想起來很慚愧,當年求學時,曾擔任過書法研究社的社長,深深感受到數千年來「中文」字體的演變是全世界最美、最優雅的藝術。但似乎自從開始工作,大量使用電腦打字以後,我已經不再拿筆,甚至連寫字能力也在逐年退步,越來越草率。
 
而我也不希望孩子一想到寫字就覺得可怕,更不想讓孩子把寫功課變成童年時期的恐怖記憶。
 
所以從小學低年級學寫字開始時,我想到把欣賞書法的概念當成故事講給孩子聽,還特地買了幾本字帖回來,特別請兒子觀察一下每個字的結構比例,是右邊還是左邊比較大?占一半或三分之一的位置……只是很可惜,洋蔥對練習書法沒多大興趣,他說那些黑黑的字不過是有的胖一點、有的瘦一點,看不出來有媽媽形容地那麼美嗎?媽媽精選的字帖被翻閱研究不到一個星期,就一直被放在書架上了。無聊的時候,他寧可去找令人傷腦筋的數學遊戲書來看,也不願翻閱它。
 
在科技時代裡,人類「記載」和「保留」資料的方法已經改變,大量影像、聲音的儲存,將會取代傳統手寫記錄的方式。所以,小學到中學階段,應該是未來新世代的孩子們拿筆寫字最多、最寶貴的一段時間了,值得他們好好珍惜!

讓孩子主動訂正的好辦法
強迫孩子把作業重寫一次,會讓孩子對做功課產生反感。但只要讓孩子發現中文字的優美,便能吸引他們愛上寫字。兩個兒子讀小一的時候,我都會請他們寫完功課後讓我檢查,接著我會用鉛筆選出三到五個看起來最不整齊的字。
 
「這個字被風吹到了嗎?」
「哎呀!它又發生什麼事跳到格子外面了?」
 
正經的洋蔥雖然覺得我很誇張,但自己也發現被圈起來的字和整排的文字相比,確實是看起來有些奇怪,接著便露出不好意思的表情,並很快拿回去擦掉重寫。
 
有時候我會故意只找一兩個字,用鉛筆輕輕圈起來說:「今天的字都很乖,媽媽找不到其他更頑皮的字了。」這時,洋蔥反而會說:「我覺得這個像被颱風吹歪了,這也重寫吧!」慢慢地,兒子知道寫不好就要馬上修改,不然再拿給媽媽檢查又不知道會編出什麼奇怪的故事……其實,告誡天下父母們,與其幫孩子做功課,還不如讓他們自己做會比較快,甚至還能擁有更多玩樂的時間呢!
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讓我想起小白兔上小學後,也開始要看作業簿,一年級時麻麻大多沒用心看,後來用心看了也會發現有些字醜醜,就會圈起來問小白兔:這個字怎麼了?腳扭到了歪歪的!  
小白兔如果說:沒有呀,哪有?  
麻麻就會指其他較整齊的字:妳看,其他都很棒,只有它頭很大,腳很小,會走不動耶! 
小白兔自己看了也會發笑....
從麻麻幫忙擦,到後來自己會覺得字不好看的就會自己擦掉重寫呢!而且,上小學的小白兔寫功課也從不用拔麻陪呢~ 
只是覺得老師也是佔有很重要的角色,當小白兔很用心寫得很整齊時,老師卻老是給甲,沒有甲上,小朋友就會很失望,不知道到底怎麼寫才能讓老師滿意,麻麻只能安慰囉!
 
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面對女孩,「談情說理」;面對男孩,「訂好規則」

<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="color: blue"><span style="font-family: 標楷體">文/</span>彭菊仙 Chu-Chu </span>媽咪</span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">這一期的親子天下有一個大單元<span style="color: blue">「小孩不壞,只是愛生氣」</span></span>做了一個問卷調查:「孩子哪些性格或是行為最令父母抓狂?」排名第一的是<span style="color: blue">「愛頂嘴!」</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">然而,對照我自己原生家庭裡四姊妹的伶牙俐齒、口才便給,我自己教養三個男孩卻有一個很欣慰的反差感受----</span><span style="color: blue">男孩不怎麼頂嘴ㄝ,或者說,男生頂嘴的技巧實在不怎麼高明!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">老天爺真的很公平,愛冒險犯難、跳上跳下動個不停、好像沒有心臟的男孩,總是讓父母永遠無法喘口氣,但是當他們犯錯被父母大聲責罵時,<span style="color: blue">很多男孩卻吐不出帶有殺傷力的鋒利言詞予以反擊!</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">更好康的是,被責罵完的男孩,不似女孩們哭哭啼啼柔腸寸斷地沒完沒了,更不會在事後忌恨在心,把父母當成仇家一般怨恨或報復。</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">我記得小時候一旦父母開罵,我就會見識到咱家四姊妹的「道高一尺,魔高一丈」,父母說一句,我們姊妹都一定胸有成足的反擊三句,而且不是普通的三句,乃是針對要害、拿出反證,再包裝天花亂墜的形容詞、副詞、描摹等修辭學手法,或以雄辯家的氣勢、或穿插受害者的悲壯,把場面搞得沸騰淒厲,把父母氣得臉爆青筋。</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">我們女孩深深知道如何激怒別人,唇槍舌劍的力道可以精準地放在別人的弱處、破壞情感、傷人自尊之上,這是因為<span style="color: blue">女孩本身就喜歡、善於感受自己的內心,因此知道「要害」何在?女孩非常明瞭「傷心痛苦」原原本本是怎麼一回事,所以深諳把言語當武器之道,直戳仇敵傷心之處。</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">所以,<span style="color: blue">女孩雖然不能用肢體武力與人對抗,卻很能打「心理戰」</span></span>。再加上,<span style="color: blue">大部分的女孩們對於生活與人際應對等層面擁有更豐富的詞彙庫,因此,女孩們帶著「刺」吵架頂嘴的功夫自是男孩不能比擬的。</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">女孩的「一言九『頂』」還不是最挑戰父母度量的超能力,<span style="color: blue">被父母罵完之後,女孩的記仇報復的能耐,可以讓親子關係急速冰凍、逼使父母找不著出路,這才是讓父母最悶、最抓狂的部分。</span></span>女孩的心理感受力比男孩強,自尊的保護膜當然比較薄,女孩也最難以原諒情感被他人踐踏傷害,因此,一旦「心」與「情」受傷,要痊癒的時間可不比身體的傷害來得快!</span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">女孩會頂嘴善吵架、女孩的報復心強,難怪會出現「潑婦罵街」、「最毒婦人心」等極端醜惡女性的形象了!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">這樣說起來,不擅於頂嘴的男孩就受教、好溝通?錯也!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">我親身感受到三個男孩不頂嘴,但是針對自己的目標與權益卻如同往低處流的水,有洞就鑽,「ㄌㄨˊ」到底!「ㄌㄨˊ」到讓人抓狂、沒轍制裁!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體"><span style="color: blue">男孩或許不會因為父母情緒失控,或發出一句情緒性的重話而傷心太久,但是他們會在乎父母是不是說話算話,還有,父母的話裡面有沒有漏洞可以繼續給他鑽,以讓他能更接近自己的目標! </span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">所以,當訂定電腦使用時間時,男孩會盡全力來爭取最長的時間;使用時間一到,男孩不會乖乖遵守關機規定,而是四處張望你是不是意識到時間已到;如果沒有,男孩不會心甘情願地關機,而且會理所當然地認為自己還可以繼續享有權利;直到你已經開始吼了,男孩還是不會心死,還會再試試看,為自己再爭取個三五分鐘;除非你使出殺手鐧,否則,男孩的天性就是會針對目</span></span></strong><strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">標、極力爭取到底。<span style="color: blue">這或許是原始雄性追尋獵物、主動尋求生存機會的基因使然。</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="color: blue"><span style="font-family: 標楷體">眼光只放在自己目標的男孩,只在乎「公不公平」,只害怕「自己的權益」有沒有受損,因此被父母嚴打痛斥之後,男孩也不太會記恨。</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">有一次兒子惹惱了我,讓我大發雷霆,半小時過去,但是我還在氣頭上,兒子竟然很白目地問我:「馬麻,你為什麼不牽我的手?」我看著這傻楞楞的兒子,又好氣又好笑:「難道你看不出馬麻還在生你的氣嗎?」兒子還會反問:「是剛才那件事情嗎?」</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">這十幾年來,我仍然在適應一個現象,就是每次發飆完,咱家男人男孩們都若無其事地歸於平靜,而我,既被人訂定為亂罵人的「黑臉」,更是氣度狹窄的「小人」,無止境地繼續破壞家庭和諧氣氛。</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">我記得小時候被爸爸媽媽責罵或錯怪之後,我會寫在日記上,我進家門會刻意沉下一張臉,進門時,我把自己當成一陣風,誰也不理,誰也不叫,然後得意地等著看父母不知所措或是更加生氣的好戲!我這樣小心眼的劣質行為可以維持三天以上。</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">現在,<span style="color: blue">當了三個男孩的媽,兒子和我之間卻從來沒發生過所謂各懷鬼胎的「冷戰」現象,也不曾發生讓人內傷的「生悶氣」自殘行為。</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">男孩只會在當下一直「ㄌㄨˊ」,用盡各種方法來達到他的目的,直到最底線,如果衝不破,才乖乖就範,但是下一次,同樣戲碼還是會依循著他們「目標導向」的天性,準時上演!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">針對男孩總是要討價還價的這一點,其實比女孩好處理,最主要的就是要先築一道「防堵堤防」,而且要時時想到男孩喜歡在那些點上沖破堤防,只要預先築堤,然後開放一點小孔作彈性疏導,就事論事的男孩是很好辦的!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">這表示,<span style="color: blue">所有的學習、遊戲、工作規則,都要和男孩明訂得一清二楚,然後,一定要訂定「更清楚的罰則」,而且是針對他們在乎的目標訂定罰則,這樣,就絕對制得了他們!</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體"><span style="color: blue">當他們的「水力」太強,有沖破堤防之虞時,則主動放一點小漏洞先疏導一下,</span></span>比如說,電腦時間已到,他們討價還價不手軟,那麼就主動延長個五分鐘十分鐘來疏導一下無法宣洩的過多水力,但千萬不要讓他們趁勢追擊、佔了更多便宜!</span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="font-family: 標楷體">而至於女孩,再怎麼生他們的氣,儘可能的好言規勸,留住她們的自尊、保住她們的顏面,女孩多半靈巧,一點就通,再多點幾下,甚或直接用戳的,就會把心裡的保護膜戳破,她們可不是像男孩處處進犯的「水力」,她們會從心裡直接「淌血」,那可就不好收拾了!</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: 14pt"><span style="color: blue"><span style="font-family: 標楷體">面對女孩,要好好「談情說理」;面對男孩,「訂好規則」則可比「談情說理」更重要吧!</span></span></span></strong><strong><span style="font-size: 14pt"><span style="color: blue"><span style="font-family: 標楷體">當然,這只是一個教養的大致輪廓,養「兒」與「女」的差異絕對無法二元分化。教養女孩,也需要訂定規則;教養男孩,也需要動之以情,只是比重的差別!</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: 14pt"><span style="color: blue"><span style="font-family: 標楷體"><strong><span style="text-transform: uppercase"><span style="font-size: 14pt"><span style="color: #cc6600"><span style="font-family: 標楷體">◎教養男孩又棘手又好玩!關於和小野獸、小劍客的相處,我還有更多的分享喔!</span></span></span></span></strong><strong><span style="text-transform: uppercase"><span style="font-size: 14pt"><span style="color: red"><span style="font-family: sans-serif"><a href="http://www.books.com.tw/activity/2013/05/goodboy/index.html"><span style="color: red">教出好兒子一點都不難</span></a></span></span> </span></span></strong></span></span></span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體"><span style="color: #ff0000"><strong>*本文同時載於「親子天下之部落格共和國」</strong></span></span></span><a href="http://www.parenting.com.tw/blog/blogTopic.action?id=83&amp;nid=3299&amp;page=1" target="_blank"><span style="font-size: small"><span style="font-family: sans-serif"><span style="color: #ff0000"><u>http://www.parenting.com.tw/ blog/blogTopic.action?id=83&amp; nid=3299&amp;page=1</u></span></span></span></a><br />
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辛苦的小學適應之路(四)--從「橡皮擦媽媽」到「放心媽媽」(下)

<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman"><strong>&nbsp;</strong> </font></span>
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<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman"><span style="color: black; font-size: 11pt"><strong>by Chu-Chu</strong></span></font></span></p>
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<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&nbsp;</font></span></p>
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<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&nbsp;</font></span></p>
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<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman"><b><span style="color: black; font-size: 11pt"><strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">事實上,他已能獨立作業,真的只是少了一個能計時、具有象徵意義的「稻草人」!要我這個偉大的媽媽繼續擔任這個角色,說實在的,真是「大材小用」、頗浪費資源,更重要的是</span></strong><strong><span style="color: blue; font-size: 11pt">----</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">阻礙孩子獨立作業的進步空間</span></strong><strong><span style="color: blue; font-size: 11pt">&hellip;&hellip;.</span></strong></span></b></font></span></p>
<p align="left">
<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&nbsp;</font></span></p>
<p align="left">
<span style="color: black; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&nbsp;</font></span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">門裡門外是兩個世界,分隔線愈來愈清晰,好像<u>翔翔</u>臉上一整團肉嘟嘟的嬰兒肥,逐漸顯出個性的線條。我知道這一裡一外的世界只會愈隔愈遠,互不干擾的時間只會愈拉愈長。隨侍在側的折騰時光猶在腦際,隨著孩子的日益獨立,我想有一天,或許我終將「不得其門而入」,屆時恐怕才真正感到無所適從呢!</span></strong>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「好了!媽媽,我要做功課了!」我正想多囉嗦個兩句,這小子竟然下逐客令:「我現在會自己做功課了!」</span></p>
<p>
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<p>
<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">是啊!過去對<u>翔翔</u>的耕耘,現在真的收割。一年級的前半學期<u>翔翔</u>寫功課,我幾乎是隨侍在側。儘管有人持完全相反的態度,要媽媽們對孩子做功課這件事不要介入太深,否則愛之適足以害之。不過老實說,現在我能換得這份自由,絕對是一年級時作的「功德」。</span></p>
<p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">第二階段:使用計時器</span></strong></p>
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&nbsp;</p>
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<u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">翔翔</span></u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">在入學十週之後,跟隨著體制的腳步學完注音符號,首次進入學寫國字的階段。小肌肉不算發達,一橫、一豎,舉步維艱,緊抓著筆,比刻鋼板還吃力,不到 一公分 的一橫長,卻像是手在發抖般,飄飄忽忽,抖來抖去。回想起這段時光,只要抽得了身,我幾乎絲毫不敢大意,隨侍在側,有時握著他的手,帶著他一起感受如何施力、如何運筆,一筆、一劃,錙銖必較,字字琢磨。</span></p>
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&nbsp;</p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">雖然只有指導一個孩子寫功課,卻覺得像是出征和萬軍作戰!為何每一個筆劃都看來不對勁?在在挑戰我的神經,我和<u>翔翔</u>每一個筆劃宣戰,歪歪斜斜、不對襯、比例畸形</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&hellip;.</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,總之,沒有幾筆能逃過我大刀闊斧之手!每天生字寫完,我真的耗盡最後一滴能量!我還以為孩子上小學就長大了,我會輕鬆一些,正如許多過來人所言,孩子上小學又是一個艱難的開始!</span></p>
<p>
&nbsp;</p>
<p>
<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">不過這樣的恐怖時光很快就過去,因為一開始的嚴格把關,沒多久我發現竟然已經可以翹著二郎腿坐在一旁</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">stand b</font></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">y</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">。我仍然儘量隨侍在側,但任務不在於緊迫盯人,而是徹底當個「顧問」,除了偶而瞄一下,大部分是被動的接受孩子詢問。其實我應該算是一個計時的「稻草人」,一方面提醒孩子已經花費多少時間,還有多少時間可利用,另一方面,坐鎮在旁有立即的嚇阻作用,孩子因此不敢造次,乖乖伏案,專心無騖。</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">體察到<u>翔翔</u>快速的進步,</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我欣喜的認為階段性任務終於告一段落,所以準備大膽「出走」!</span></strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">哇!趕快利用時間煮飯、陪老三、回該回的電話<span>&hellip;</span>,反正<u>翔翔</u></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">寫起字來,一橫、一豎顯然穩重有力多了,速度也快多了!最重要的是,他也搞清楚作功課是怎麼一回事,橫豎每天都一定要完成功課、第二天乖乖交給老師嘛!陪伴<u>翔翔</u>做功課一陣子之後,我決定回歸原始正常的「全職媽媽」生活!該煮飯就去煮飯、該照顧小的就照顧小的,再也不用憂心忡忡的黏著<u>翔翔</u>,。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">這麼快全然放手是對的嗎?沒想到有時在廚房忙著炒菜,來個突襲檢查時卻發現<u>翔翔</u>一切到退,天哪!就像以前一樣,半小時兩行字也沒寫完!怎麼回事啊?沒有了我這個「稻草人」,<u>翔翔</u>又開始分心、走神!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">事實上,他已能獨立作業,真的只是少了一個能計時、具有象徵意義的「稻草人」!要我這個偉大的媽媽繼續擔任這個角色,說實在的,真是「大材小用」、頗浪費資源,更重要的是</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">----</font></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">阻礙孩子獨立作業的進步空間!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我想出一個取代我的地位的法寶</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">----</font></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">計時器!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">時間到,計時器的響聲比我的吼聲還震撼,時間算得也比我準,當然更適合當「稻草人」!唯一的缺點是,沒有像我這老媽有一雙殺氣逼人的凌厲眼光罷了!所以外在的嚇阻與獎賞就必須事先約定言明!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">獎懲並用</span></strong><strong><span style="background: yellow; color: blue; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">---</font></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">加點加元,孩子想要的自己賺!</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我的工作在最前頭</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">---</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">和孩子一起討論該花費多少時間寫功課,以及後頭</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">----</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">驗收成果、檢查作業!能按時作完,加點</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">(</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">可以換取自由時間、使用電腦時間及看</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">DVD</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">時間</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">)</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,不能完成就扣點!每天做完功課<span>&nbsp;</span>到晚上八點半之前都是自由時間,如果想延長這麼自由美好的時光,可就要努力賺點數,但是每天最多延長十分鐘,每次要用掉五點!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">電腦時間每週供應兩個時段,每次三十分鐘,但是電腦時間得來不易,因為我不希望孩子那麼快就迷上電腦,所以一分鐘要用一點換取,也就是賺了三十點,才能享用一次三十分鐘的電腦時間,每週兩次!家裡的電腦需要密碼,所以即使孩子完全熟悉電腦流程也無法自行開機!孩子只有乖乖的賺啦!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">因為自由時間、電腦時間得來不易,所以沒想到一使用「計時器」,並且約法三章遊戲的規則,<u>翔翔</u>很快就把遊蕩的心思收斂起來,被形式主義的「計時器」馴得服服貼貼!到如今大部份的時間他都能遵守約定,午睡起來就乖乖寫功課,一樣接著一樣寫,讓我不得不豎起大拇</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">指!<u>翔翔</u>!作功課真的很讚喔!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">提一些題外話,這套「加點扣點制度」一直擴展到生活各個層面,並且從「點」增加第二項福利</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">---</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「零用錢」,生活常規的層面以「點」計算,課業才藝的成果以「元」計算,所以從此連「零用錢」也就得靠自己賺啦!因為很有效果,所以針對老大老二的個別狀況,我就訂定了詳細的「加點加元」法則,載明所有可以加點扣點、加元扣元的細目,貼在冰箱上供他們隨時查看,而我呢,就像擔任「交通警察」一職,隨時拿著一個小小記事本,即時執法,獎懲分明。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">因為一開始學寫字的階段隨侍在側,絲毫不放鬆地盯著<u>翔翔</u>做功課,待<u>翔翔</u>寫字技巧熟練之後,輔以「計時器」協助<u>翔翔</u>學習自我控制,再加上獎懲並用,恩威並施,<u>翔翔</u>多半自行完成回家作業,我覺得效果卓著,而且為弟弟們豎立了好榜樣!如今二年級近尾聲,「計時器」已經束諸高閣!孩子一開始需要外在形式的約束力,直到自我控制已經內化成真正的自我能力,就「拆」掉這個「帷幕」吧!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">規定合理的時間內完成一定的進度,漸進式地放手</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">當我從<u>翔翔</u>房間出走之後,並不是掉頭走後,就完全撒手不管,直到最後才來個總檢查。出走之後的第一階段,以「小段落」為單位。我大約訂出每個「小段落」需要花費的時間,時間到就先「小檢查」一次,看看哪些字寫得不整齊、不正確,而不再逐「字」甚至逐「劃」緊盯!每隔一小段落看一下,不好的一起擦,一起教。一方面小孩子的自尊心不受挫,而且「小段落」的進度也正好記憶猶新!</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">一次規範一部份,讓孩子熟悉自己做功課的速率,並且在短段時間內即能達到一個設定的目標,孩子較能感受到「實踐」與「完成」帶來的成就感。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">等發現寫字的水準普遍提高,要擦要改的字比率極低之後,我就改為每個「大段落」檢查一次!再等到時機更為成熟,便改成「每樣功課」完成之後檢查一次!一起訂正、一次教導,同時花個五分鐘挑出幾個難字,看看孩子的筆順是否正確?是否已將生字放入大腦的記憶之中?</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">如果不需要緊迫盯人,孩子就已經能夠獨立完成一小段作業,我便開始稍微降低「要求」與「標準」。只要不要太過離譜的不工整,或是錯別字</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,我就讓孩子過關。一開始的嚴格把關,是希望奠立認真嚴肅的態度,提醒孩子學寫國必須顧慮的重點。一段時間後,孩子逐漸發展出自己的字體風格,或大或小、或輕或重,如同百種人,環肥燕瘦,各有千秋,美醜豈能規格化?如果太過嚴苛,恐怕害了孩子學寫國字的興趣,讓他覺得一寫國字就是和媽媽爭戰的開始。</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">到現在,我對翔翔的功課已改為最後「總檢查」,中間的過程和我不相關。有些需要工作的媽媽把「檢查功課」的任務委由安親班代勞,有些媽媽則標榜不要介入孩子的功課,如果事必躬親,愛之適足以害之,孩子可能會依賴媽媽揪出錯誤而不能自行認真負責。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我則始終以為,逐步養成孩子自行獨立完成功課的習慣絕對必要,但是如果能抽得出時間,還是最好能做到「檢查」的工作。低年級的孩子還是會出現一些無心之過或是怠惰之情,我們做為父母的可以藉此機會了解孩子的學習狀況、所學內容、做功課是否認真,父母本該善盡適當「監督」的責任!</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman"> </font></span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">一開始的態度寧可「緊」絕不「鬆」</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">此外,我仍然衷心建議,孩子一上小學,一開始的態度寧可「緊」絕不「鬆」,因為以下的事項孩子們都需要我們從旁叮嚀:</span></p>
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<span style="font-size: 11pt"><span><font face="Times New Roman">1.<span style="font: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></span></span><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">正確握筆:</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">七歲的孩子小肌肉未必完全發達,盯著孩子以正確的握筆姿勢來書寫。</span></p>
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<span style="font-size: 11pt"><span><font face="Times New Roman">2.<span style="font: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></span></span><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">坐姿良好:</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">孩子多是好逸惡勞,會以最輕鬆的姿勢寫字,彎腰、駝背、趴著,都比正襟危坐來得舒服的多,所以要幫助孩子避免不良姿勢,養成正確的坐姿,以免視力惡化。</span></p>
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<span style="font-size: 11pt"><span><font face="Times New Roman">3.<span style="font: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></span></span><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">檢查筆順:</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">剛學「寫」字的孩子,喜歡用「畫畫」</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&rsquo;</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">的方式寫字,所以要查察孩子運筆的順序是否正確。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我還記得<u>翔翔</u>一開始對運筆的步驟沒有概念,幾乎都順從他自己個人的「自然法則」隨意決定筆劃的順序與方向!常常我一不留神,竟然大大方方地將「一豎」由下往上「畫」上去;碰到「口」這種形狀的部分,就直接畫一個正方形;碰到「ㄈ」這樣的字型,更是從右上方開始一筆劃一體成形。諸如這些小地方,稍不留意,即錯誤百出。</span></p>
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<span style="font-size: 11pt"><span><font face="Times New Roman">4.<span style="font: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></span></span><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">掌握輕重緩急:</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">幫助孩子自己掌握聯絡本上要完成的任務,並能分別每樣任務的輕重緩急,最後能夠自行安排得宜,然後按部就班完成。比如:引導孩子如何安排先後順序,並估算每樣功課必須花費的時間。建議孩子先完成費時的國語生字,再進行可以快速完成的數學作業,再進行背誦的功課,最後再準備要攜帶或要額外購買的學用品。每做完一樣工作就在連絡本上打勾,並且讓孩子了解自己花費多少時間完成功課,隨時察看時間。</span></p>
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<span style="font-size: 11pt"><span><font face="Times New Roman">5.<span style="font: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></font></span></span><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">掌握先機建立好習慣:</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">進入小學一開始,必定要讓孩子養成一做起功課就能心無旁鶩的好習慣,「凡事起頭難」,但這確實是一個最好的時機,錯過了,想要再讓孩子對家庭作業回歸到正確態度,恐怕就要花費數倍的心力!打從入學開始,絕不容許邊寫邊玩得情形發生,讓孩子習慣這就是做功課的態度,絕對為以後省下操煩的心力。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">為孩子準備不受干擾的獨立空間</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">為孩子準備一個不被打擾的獨立空間,確實能幫助孩子專心一意。<strong>務必與弟弟妹妹的嬉鬧聲、電視、電腦、課外讀物、勞作用品、玩具完全隔絕!當孩子進入到這個「神聖」之地,「環境」就是最好的收心操。簡單整齊的書桌收斂孩子的心神,自然而然對課業湧現嚴肅而尊重的心態,而不假思索地全然投入到功課之中。</strong></span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">尤其是視覺或聽覺容易受外物干擾的孩子,要幫助他建立專心的習慣,就要排除萬難為他準備一所清靜之地。</span></strong><u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">翔翔</span></u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">是一個聽覺上很難過濾雜音的孩子,寫起功課,平常聽不見的鳥叫聲、喇叭聲、時鐘滴答聲</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">&hellip;</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,頓時全都出籠!所以趁著老三午睡、老二尚未放學,進行回家作業確實非常有效率!常常寫到最後一樣功課<span>&mdash;</span>小日記,正好碰上老二<u>凱凱</u>從幼稚園放學回家,一聽到弟弟到家後大呼小叫聲</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,他腦袋就像枯萎的花朵, 三兩 下就將小日記草草了事,迫不及待地從書房衝出來!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">其時<u>翔翔</u>蠻愛寫小日記,如果寫到自己感興趣的題材,往往興趣盎然,寫到陶然忘我,對二年級的孩子來說,熱愛寫日記誠屬難得,內心抒發情意的美好幼苗探出頭來,父母當然應該竭盡所能地讓他盡情舒展!所以我請<u>翔翔</u>調整做功課的順序!先寫小日記,將機械式、重複練習式的功課留到最後!這樣就能大大減低他分心的機率!讓內心飛揚的思緒流轉到筆下,暢所欲言,擁有完整鍛鍊與展現的機會!</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">門裡門外的世界愈隔愈遠,孩子終將成為自治區內的主宰者</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">每做完一樣功課,<u>翔翔</u>常常會「咻</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">~!</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">」的一聲,把功課從門下的縫縫塞出來,然後敲兩下門。意思是,媽媽,好了!可以檢查這一樣功課了!</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我要寫下一項功課了!</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">他關著門不要我打擾,寫好功課也不再開門,儼然門內已成為「自治區」,讓我欣慰不已。</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">二年級的生涯已經過了一大半。一晃眼,翔翔的身形拉長了,頭身比例愈來愈趨近大人,長條的臉蛋,削尖的下巴,說起話來語彙愈來愈豐富,稚嫩的童音消失無蹤!這一切,常常讓我一不小心就誤把<u>翔翔</u>當成一個成人一般對待,要求愈來愈多,期待愈調愈高,「望子成龍」的心情愈來愈具體。</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">每當面對老大老二愈形繁重的教養責任,我倒喜歡逃遁到門外,一把抱起小小軟軟軟的<u>鈞鈞</u>,這讓我感到無比的放鬆,什麼「期望」、「要求」都可拋諸腦後,一切言之過早,一切刻順其自然。在我疲累的時候,<u>鈞鈞</u>就像是我的小熊寶寶供我依偎,笑</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">著、</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">哭著,無論如何,傻呼呼的神情都惹我愛憐,和他四目交接的霎那間,我瞥見一抹熟悉不過的神情,是啊!和<u>翔翔</u>、<u>凱凱</u>小時候一模一樣的眼神投向我,怎麼我已遺忘他們也曾從懵懂中長大?</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">門裡門外是兩個世界,分隔線愈來愈清晰,好像<u>翔翔</u>臉上一整團肉嘟嘟的嬰兒肥,逐漸顯出個性的線條。我知道這一裡一外的世界只會愈隔愈遠,互不干擾的時間只會愈拉愈長。隨侍在側的折騰時光猶在腦際,隨著孩子的日益獨立,我想有一天,或許我終將「不得其門而入」,屆時恐怕才真正感到無所適從呢!</span></strong></p>
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繼續閱讀

從「橡皮擦媽媽到」「放心媽媽」(上)

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<strong><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">By Chu-Chu</font></span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">好一會兒功夫了啊!<u>翔翔</u>連兩行字都還沒寫完,牆壁上卻多了一大片塗鴉,他像一隻出竅的迷途羔羊,魂魄早已不知飛向何方?和桌上的作業本連不上關係,自己在做什麼早忘得一乾二淨。</span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">想到過去,每到午後時分,打從<u>翔翔</u>進房間做功課開始,我就荷槍實彈,進入緊張的「戒嚴」狀態。我的腳步在兩個戰場間匆忙穿梭,陪伴老三入睡時擔憂<u>翔翔</u></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">是否</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">乖乖做功課;陪伴<u>翔翔</u>做功課時又老覺得小寶寶的哭聲縈繞耳際,神經緊繃</span></strong><strong><span style="color: blue; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&hellip;..</font></span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; color: blue; font-size: 11pt">事實上,不是只有父母會焦慮。孩子自己完成不了功課,會焦慮;不確定有沒有玩耍的時間,更會焦慮;只要無法掌控未知的狀況,都會焦慮;孩子需要活在安全感中,當一切撥雲見日,除卻渾沌不明,孩子能夠清楚掌握自己的生活步調,就會欣然接受「享受權利得先盡義務」的遊戲規則</span></strong><strong><span style="color: blue; font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&hellip;..</font></span></strong></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">還給<u>翔翔</u>自我完成功課的管轄權</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「翔翔,媽媽要去忙了,你自己看看聯絡本上有什麼功課,一個半小時內把功課寫完!」雖然會小拖幾分鐘,不過催個幾聲,<u>翔翔</u>還是會乖乖把門一關。房間裡面的世界,還給翔翔自己管轄,暫時和我無關,我已完全不用費心,我也完全不想打岔,要做什麼功課,是你的事,該怎麼做,是你的事,字寫得漂不漂亮,是你的事。何等寶貴的空檔時光!萬萬沒想到一年多就被我等到。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">無事一身輕,我陷在客廳的沙發裡整個人鬆軟下來。來,先淺嚐幾口咖啡,再瞄一下部落格、溜一下</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">E-mai</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">l&hellip;</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,老天!這一切都是真實的嗎?直到另一個房間突然傳來一陣娃娃的睡夢驚醒聲,敲碎眼前一片美好。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">然而,在嚎啕哭聲中,我依然能安步當車,從從容容地走向另一隻等待安撫的小小豬,因為我知道我已不用掛慮另一個「戰場」,而能毫無保留地將全部心思轉投給另一個寶貝</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">想到過去,每到午後時分,打從<u>翔翔</u>進房間做功課開始,我就荷槍實彈,進入緊張的「戒嚴」狀態。我的腳步在兩個戰場間匆忙穿梭,陪伴老三入睡時擔憂<u>翔翔</u></span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">是否</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">乖乖做功課;陪伴<u>翔翔</u>做功課時又老覺得小寶寶的哭聲縈繞耳際,神經緊繃。</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">好不容易拍呀拍的,待老三入睡,我立即飛向<u>翔翔</u>。哇!一切擔心果然成真!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">好一會兒功夫了啊!<u>翔翔</u>連兩行字都還沒寫完,牆壁上卻多了一大片塗鴉,他像一隻出竅的迷途羔羊,魂魄早已不知飛向何方?和桌上的作業本連不上關係,自己在做什麼早忘得一乾二淨。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「媽媽不是要你先寫國字本嗎?怎麼我進去快半小時了,你連兩行都沒寫完?」再拿起寫字本一看究竟,我的天!每一個字都是歪的、飄的、鉛粉快飛起來似的!筆劃不對!比例不對!大小不對!位置不對!擦!擦!擦!兩排字被我擦個片甲不留!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「全部重寫!」我虎視眈眈地盯著每一個筆劃!一撇、一捺、一點、一豎,我鑽進「標準筆劃」的牛角尖裡,沒辦法放鬆心情,更沒辦法放低標準!神經質地吹毛求疵起來,親子之間劍拔弩張。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">兩個不同形態的戰場,同時開打,同樣棘手</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">說時遲那時快,正要緊迫盯人的關鍵時刻,另一個房間一陣嚎啕大哭,讓我魂飛魄散,斂起諄諄殷切的嚴師面容,立刻衝進另一個房間,變臉比翻書還快,趕忙換上天使般的溫柔歌聲,快!快把這來亂的老三再哄入睡,否則<u>翔翔</u>的功課就沒救了!</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">偏偏這老三就是不就範,<strong>心神不寧的催眠曲騙不了他,神經緊張的雙手怎麼拍,也沒半點安撫效果。</strong>「快點睡!」我大吼一聲,沒想到這小子反而完全清醒了,想起床了!</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">這兩個房間,真是一邊一國,兩個完全不同形態的戰場,同時開打,卻同樣棘手,我每天都想把自己切一半,一半顧一邊!如果有一天我能專心一</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">致、心無旁騖,一次只需要投入一個戰場,我將別無所求,我會是世界上幸福無比的媽咪!因為我一定能把一個戰場顧得完美無缺!</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">萬萬想不到,才一年,這些可怕的畫面已離我遠去!過去我這焦慮的媽竟然已經可以「躺」著教<u>翔翔</u>功</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">課!一切恍如隔世!</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman"> </font></span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">必經的陣痛期</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">剛上一年級的孩子,尤其是老大或獨子,沒有學習楷模,一開始並不習慣天天都要花心思與回家功課周旋。過去上幼稚園放學回家後,優游自在,有一整片的自由時光慢慢消磨,想做什麼就做什麼,我們視一切為理所當然。可是上了小學,還沒有完成回家作業、甚至才藝班的額外作業之前,別說看電視、玩玩具、發呆,即使是畫畫、讀故事書,都變得沒道理。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">並不是每個孩子都能在短時間內習慣整個生活模式的大轉變,尤其是個性比較閒散的孩子,絕對不可能在幾天之內突然磨出自律。現在回想起來,孩子要和小學生活模式磨合,的確需要好長一段時間,做好此心裡建設,就比較能以包容的心等待孩子的「調整期」,不會處處看孩子不順眼,嫌棄孩子無法自動自發。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">再過幾個月老二就要升小學,經過老大的經驗,我想必須從現在起就得逐漸灌輸他有關小學的生活模式,讓他知道每天準時不遲到、上課專心守規矩、妥善保管個人用品,以及按照規定完成回家作業,都是最基本的要求,讓他逐漸有所心理準備。老二都是有樣學樣,現在每天看著哥哥凡事都要按表操課,天天翻著「連絡本」埋首伏案,我想他應該瞭然於心,上了小學的適應期一定會縮短很多。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">一起訂定「生活時程表」,建立規律生活</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">和許多小一新生的家長交換意見,發現孩子十之七八都出現和<u>翔翔</u>類似的狀況,有些孩子放學後仍然一直玩耍,父母三催四請,竟拖到臨睡前才寫完功課。有些孩子寫寫玩玩、玩玩寫寫,並沒有養成在固定時間內做功課的好習慣,因此午睡、休閒、沐浴</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">&hellip;</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">.</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,每天的生活步驟都不一致,以致生活一片混亂。有時一疲倦,睡了一整個下午,到吃完晚飯還沒開始動筆,又因為下午睡太多,晚上翻來覆去睡不著,好不容易睡著了,第二天又爬不起來,生活在凌亂的節奏之中,身心疲俊、課業草率,又要額外顧及才藝課的進度,親子雙方都在罪惡感中度日。</span></p>
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<u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">翔翔</span></u><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">上小學一段時間後,生活步調也常常紛亂不一,有時顧了功課卻沒時間練琴;應盡的責任義務都完了,<u>翔翔</u>又抱怨都沒時間玩耍,他覺得生活變得喘不過氣,怎樣幫助他建立一套有規律又有效率的生活步調呢?</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">我左思右想,實在應該儘快整理出一個最實在的「生活計畫表」,包括每天的做功課時間、午睡時間、才藝課時間、練琴時間、休閒放鬆時間,都要仔細估算。然而這個計畫表如果單單</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">由我掌控,由我指派,以<u>翔翔</u>自由派的個性,絕對不會心服口服。我決定找他一起訂定「生活計畫表」,一起討論所有細節。</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「翔,每天都要寫功課,對不對?寫完功課再玩是不是比較輕鬆?不會擔心這擔心那的!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「對!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「所以下午睡覺起來要先寫功課!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「可是我剛吃完午飯時,一下子還睡不著!」沒錯!這難纏的小子一定要累到兩眼發昏,否則在床上翻來覆去三四十分鐘都還精神奕奕,實在非常浪費時間,不如先做點正事消磨體力,這樣一來,待上床,倒頭就呼呼大睡,真是一舉兩得。</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「那先花一點時間先做點事吧!其中兩天上一點</span><span style="font-family: 標楷體; font-size: 11pt">『</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">媽媽英文課</span><span style="font-family: 標楷體; font-size: 11pt">』</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">,看看</span><span style="font-family: 標楷體; font-size: 11pt">『</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">大家說英語</span><span style="font-family: 標楷體; font-size: 11pt">』</span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">!另外兩天讀一些課外書,另外一天做一點數學練習!等到累一點再睡,才能充分利用時間。」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「好啊!那做功課呢?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「午睡睡一小時起來,吃一點點心之後,就乖乖寫功課囉!寫完之後就可以一直玩到吃晚飯!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「真的?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「對!所以寫得又快又好,就愈多自由時間!想要自由時間多一點,就不要拖拖拉拉,專心才能賺到自己的自由!這樣你覺得呢?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「好啊!可是如果寫完已經要吃飯了怎麼辦?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「那你只好更專心寫,這是你的功課啊!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「呵?好!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「吃完晚飯呢?還可以玩嗎?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「你還想學琴嗎?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「當然!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「要學琴當然要練習,否則就甭學了!」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「所以要練琴?不能先再玩一下?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「好吧!假設我們十點半睡覺,洗澡、睡前讀一點小書要一小時,練琴半小時到一小時,所以往前倒回去算,八點半得開始練琴,因此吃完飯到八點半之前都可以再做你自己想做的事!愈快吃完飯,愈快可以做你自己想做的事!又要自己賺自由時間對不對?」</span></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">「呵!」</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; background: yellow; color: blue; font-size: 11pt">盡義務享權利的遊戲規則,孩子心服口服</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">就這樣,「生活時程表」在兩個人討論中出爐,我白紙黑字寫得清清楚楚,一切經過孩子的首肯。因為確定自己還有玩耍的時間,所以討價還價的機率大大減低,因為知道功課寫得愈快、飯吃得愈快,愈多自己的時間,所以做起功課變得比較有效率。一回生、二回熟,這套遊戲規則愈來愈駕輕就熟,我這做媽雖然仍不免要耳提面命「時間到!時間到!」,督促孩子個就個位,以防一切脫軌演出,但是比起過去毫無章法、胡亂催促的情況,已經好太多。雙方因為都能預知接二連三的步驟,確定該做的事一樣也少不了,基本的福利又受到完善的保障,所以都有充分的安全感。</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">事實上,不是只有父母會焦慮。孩子自己完成不了功課,會焦慮;不確定有沒有玩耍的時間,更會焦慮;只要無法掌控未知的狀況,都會焦慮;孩子需要活在安全感中,當一切撥雲見日,除卻渾沌不明,孩子能夠清楚掌握自己的生活步調,就會欣然接受「享受權利得先盡義務」的遊戲規則。</span></strong></p>
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<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">就像老闆喜歡畫餅讓員工看到遠景,但是當員工意識到大餅根本是不存在的,那麼誰願意賣命工作呢?如果已經嚐過「愈努力愈多福利」的甜頭,當然對一切責任就甘之如飴!</span></p>
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<strong><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">其實,我們的「生活計畫表」也曾修訂過,一開始胃口太大,還是排得太緊,以致於常常進度落後。於是,我在項目與項目之間,都多預留了十五分鐘的彈性時間。比如說讀完英文到真正入睡,以及睡醒後逐漸甦醒的時間,這些都會小拖十數分鐘。現在的「生活計畫表」更為實在,連吃飯的時間都拉長,以貼近現實。「生活計畫表」華而不實,塞爆一堆待盡的義務,讓自己倍覺壓力,不如保守估算孩子的能力,才不至於與當初的萬丈雄心誤差太大。</span></strong></p>
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<span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">(</font></span><span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt">待續</span><span style="font-size: 11pt"><font face="Times New Roman">)</font></span></p>
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寫給小一新鮮人的教戰守則(上)

&nbsp; <span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium"><span style="font-size: medium"><span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman"><span style="color: navy"><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium"><strong><span style="color: navy"><span style="font-family: 新細明體">文/彭菊仙Chu-Chu 媽咪</span></span></strong></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">以下乃應「佳音月刊」邀稿,針對小一新鮮人如何順利上軌道而寫的一篇教戰守則。我以一個過來人的家長身分,奉上我的殷切叮嚀。</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">當你正擔心家裡的寶貝是否要好好衝刺注音符號、數學加減運算,以便順利銜接小學生活時,我想提醒大家,小一生最大的混亂來源絕不是學科上的問題。根據自己已經上小學的兩位孩子的經驗,生活常規與自我照顧才是讓老師和家長束手無策、孩子上不了軌道的地方。從現在起到開學前,爸爸媽媽不妨針對以下層面,讓寶貝常常做練習:</span></span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="color: blue"><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">開學前你們可以練習的事情:</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習保管鉛筆盒:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">讓孩子認識自己將擁有一個鉛筆盒,並且熟悉裡面的成員:至少三隻鉛筆、橡皮擦、尺。<strong>告訴孩子:「這些小寶貝很重要,它們跟著你上學去,才能讓你好好寫字,好好改錯,連連看的時候,線才會畫得很直、很漂亮,要好好照顧它們喔!每節下課都要看看它們都回到家了沒?」,</strong>很多孩子三天掉一枝筆、七天掉一個橡皮擦,最後變成一種種習慣,甚至變成不珍惜物品,<strong>管理好鉛筆盒是學習管理物品的起始點,孩子開學之後才能一步一步學習管理文具盒、抽屜、工具櫃等。</strong></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習穿脫摺掛衣服:</span></strong></span><span style="font-family: 新細明體">上了小學,老師就會認定穿脫衣物是孩子自己的工作,但是很多小一生,包括我自己的孩子在內,在教室裡總會出現一幅可怕的景象,一下課一溜煙跑出去,衣服、文具散落一地,任人踐踏。當老師一聲令下「放學!」,孩子光是穿一件外套,就拖拖拉拉,出不了教室,再加上水壺、雨衣、其他勞作用品,整個人就被卡住了!所以<strong>一定要讓孩子學習自己能快速穿脫衣服,並且拿一張椅子,讓孩子練習如何將外套掛在椅背上。</strong></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習掛雨衣、摺雨衣:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">許多學校禁止低年級用雨傘,而是用雨衣,但是孩子一進教室,往往隨便將雨衣一丟,讓老師抓狂,因此上小學前,一定要讓孩子學會掛雨衣,甚至摺疊雨衣,也要告訴孩子,這樣教室看起來才整齊,並且到下課時,雨衣才能曬乾。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習蹲式馬桶:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">有些小朋友習慣了坐式馬桶,所以看到蹲式馬桶會拒絕,尤其是大便時,完全不會用蹲式馬桶,可以找機會讓孩子習慣。另外有少部分的孩子會嫌棄學校廁所髒臭而憋尿,也可以讓孩子提早習慣公廁。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習當一百分小信差</span><span style="font-family: times new roman">----</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體">聯絡本及口語傳達:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">大多數小學一開始,並不會要求孩子抄聯絡本,而是將已經列印的聯絡事項及功課貼在聯絡本上。為了讓孩子快速上軌道,可以利用這段時間,也準備一個小聯絡本,讓孩子練習按照順序完成兩三個小任務。會認注音符號的可以用寫的,不會認字的可以用圖示,每做完一樣</span><span style="font-family: 新細明體">,打一個勾,讓孩子習慣按部就班完成任務,並能自行檢查是否完成。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">除了聯絡本,小一新生最容易出狀況的莫過於老師的<strong>口頭交待</strong>,往往因為時間來不及,放學時老師突然增加一個任務,或是突然宣布要帶一項物品,但是孩子一回到家就忘了</span></span><span style="font-size: 11pt"><span style="font-family: 新細明體">,不妨常常練習口語傳達任務,設定一個小任務,讓孩子練習傳達給爸爸或其他家人,讓小任務的重要性慢慢增加,最好能影響到孩子自身的權利,因為忘記傳達而損失到自己的利益,這樣才能有效建立口語傳達的責任感,</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">練習長時間端坐以及聽講的態度:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">大部分學齡前孩子,尤其是小男生,幾乎無法久坐,大約二十分鐘左右就顯得坐立不安,心神不寧,這是低年級老師最頭疼的事情。小學開始,一堂課是四十分鐘,雖然不可能從頭到尾正襟為坐,但是要讓孩子清楚並習慣,當老師在台上講課時,學生的本分就是端正坐好,不要摸東摸西。現在如果有機會到公共場所,一定要時時提醒孩子,甚至要求孩子,儘可能安靜端坐,不要影響到他人。另外,也要<strong>讓孩子練習發言之前要舉手</strong>,小學一下子二三十人,現在的孩子又很活潑,個個踴躍發言,但是很多孩子想到就說,全班就亂了起來,從現在起,<strong>媽媽不妨利用說故事的機會,讓孩子充當小學生,端正坐好聽講,選擇一個大小適中的故事,大約十五分鐘,說完後問問題,讓孩子說話前練習舉手,到小學時,老師一定會感謝自己能帶到這麼有禮貌的孩子。</strong></span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: blue"><span style="font-family: 新細明體">小學最令人頭疼的問題</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">以上乃尚未真正進入小學的預習動作,真正進入小學的實戰場地,恐怕又會出現一連串令你擔憂不只的問題,最常見的問題如下:</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">忘東忘西:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">忘記帶課本、物品、作業回家,或忘記帶去學校,帶去學校又忘記交給老師。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.東西雜亂無章:</span></strong></span><span style="font-family: 新細明體">書包塞一堆東西,考卷、單子塞得皺巴巴,課本、作業參差不齊,要找東西,情急之下又找不到。學校桌子、抽屜塞得滿滿,東西七零八落,不僅影響自己的效率,更影響到班上的整潔。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.上課愛講話、不專心:</span></strong></span><span style="font-family: 新細明體">許多孩子幼稚園就把注音符號、數字加減學得滾瓜爛熟,所以到了小學覺得課程無聊,如果個性本身又很活潑,上課更難專心,於是玩紙、亂畫、玩筆、看自己的書,甚至和同學講話,讓老師留下不乖巧的印象。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">.無法有效聽令:</span></strong></span><span style="font-family: 新細明體">小一新生,半大不小,不論肢體或反應都不如我們想像的靈活,因此,當老師下達指令時,不是有聽沒到,就是聽了做不到,或是做了也做錯,整個班級如果這樣的孩子過多就會顯得雜亂無效能,老師也比較辛苦。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-family: 新細明體">.</span></span>不能自動自發完成作業、練習才藝:</strong></span><span style="font-family: 新細明體">多數孩子還沒有習慣每天固定時間、固定地點寫功課、練習才藝,因此午睡、作業、遊戲、學才藝,完全隨心所欲,頭腦裡沒有生活步驟的藍圖,因此完全得仰賴大人的安排與催促,結果一點點的功課,花大錢學習的才藝拖拖拉拉,沒辦法自行完成,養成總要大人在一旁陪讀、陪練、盯寫的惡習。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-family: 新細明體">.</span></span>賴睡、賴床:</strong></span><span style="font-family: 新細明體">該睡覺不上床睡覺,該起床又起不了床,每天為睡覺之事大呼小叫、大動肝火,形成親子固定的衝突劇碼。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">針對以上的狀況,我想親師生必要一條心,用各種辦法幫助小一孩子將每件事情組織化。以下方式可以幫助孩子的小腦袋瓜釐清事情的輕重緩急,進行步驟,學習自我判斷與控制,慢慢就會步入自動化的軌道,假以時日,必能成為獨立自主的快樂小學生。</span></span><br />
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和小一老師們說說,家長們在想什麼?(寫給小一新鮮人的教戰守則(下))

<strong><span style="color: blue"><span style="font-family: 新細明體">一年級畢竟還處在幼兒與兒童的轉換過渡期,一個抓住幼兒特性、向下延伸了解幼教特色的老師,最受到家長們放心與歡迎!同時也較能將一群混亂的小一生有條理的帶上軌道</span></span><span style="color: blue"><span style="font-family: times new roman">&hellip;.</span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<strong>...就像父母們要接受自己的孩子一樣,期盼老師們也能滿心接受自己班級的風格<span style="font-family: times new roman">---</span>我們的孩子,順勢引導與規範,倒也不用在意那些外在的標準,亮眼的教學成果在老師自己享受教學的內心裡,而出於真誠、熱情不滅,日久見人心,我們做家長的都能感受,也不會去在乎那些外在的評斷的!</strong><br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體"><span style="color: #747474">娃娃升小一,谁感受到的壓力最大呢?不是孩子,不是家長,沒錯!是老師!少子化的社會,小一生數量大幅下降,一個一個孩子以尊貴的小王子、小公主之姿踏入校園,這已不只是自己小家庭的大事,而是驚動三代、整個家族的大代誌!孩子集三千寵愛於一身,老師呢?</span></span><strong><span style="color: maroon">集三千的二、三十倍的</span></strong></span><strong><span style="color: maroon"><span style="font-family: times new roman">----</span></span></strong><strong><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">壓</span></span><span style="color: maroon"><span style="font-family: times new roman">--</span></span></strong><strong><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">力</span></span></strong><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">!</span></span> &nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">進入體制內學習,孩子、家長都是頭一遭,心肝寶貝的一動一靜,家長幾乎像在用顯微鏡微觀處理,總有擔不完的心,問不完的問題,發表不完的建議,推陳出新的要求。</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">而老師這一端,照顧的層面最廣,指令要下得最大聲,話要說的最清楚,耐心、愛心要最足,</span></span><span style="font-family: times new roman">EQ</span><span style="font-family: 新細明體">要最好,但是面臨的壓力卻最大!</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">我覺得一年級的老師真的辛苦!兼具幼教保育與知識傳授雙重工作,入學建檔的行政工作一籮筐,要把班級經營的井井有條,讓家長們心服口服,恐怕是最需要講求班級經營術的年級。</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">如何讓我們這些做家長安心?站在家長的立場,先為老師們彙整一下一年級爸爸媽媽最常擔憂的事情</span></span><span style="font-family: 新細明體">:</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關自我照顧:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">我的孩子不懂得自己看天氣穿脫衣服</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子下課不知道要趕快去上廁所,喝水</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">吃飯前不會好好洗手</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">傳染病太多,孩子附近的同學生病會傳染</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">淋雨</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">下課急忙跑步而衝撞受傷</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">放學來不及穿外套、穿雨衣</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關生活常規:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman"><span style="font-family: times new roman">*</span></span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子的書包塞得亂七八糟</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子的抽屜塞得滿滿</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子的抽屜、座位的環境很髒亂</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子忘記把東西帶回家</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關課堂表現:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">孩子上課不專心</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">老師交代的事情總是有聽沒到</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">老師交待的事情總是搞不清楚</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">作業、考試粗心大意</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">字跡潦草</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">作業、考卷交差了事,不檢查</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關人際關係:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">喜歡用肢體挑釁,或是欺負同學</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">被同學欺負</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">沒有朋友,不會主動交朋友</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">反應太慢,動作太慢</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">太安靜,被老師忽略</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">不乖巧,被老師同學貼上標籤</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">被老師用言語羞辱</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">被同學排擠</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">孩子升上一年級時,家長們很容易對他們的期許突然間提高,因此對孩子的要求與對待方式也不自覺的突然轉變。上小一的孩子,身形突然拉長,有模有樣的背起書包,正式的課程表、一字排開的課本,<strong>這些「升等」的外在物品常常讓我們家長忘記,他們幾個月之前不過還是天天自由自在玩耍的大娃娃呢!</strong></span></span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">一年級畢竟還處在幼兒與兒童的轉換過渡期,一個抓住幼兒特性、向下延伸了解幼教特色的老師,最受到家長們放心與歡迎!同時也較能將一群混亂的小一生有條理的帶上軌道。</span></span></span></strong><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">因此,雖然小一新生家長的問題一籮筐,平日和婆婆媽媽交換意見,也順帶列出家長們普遍的期望,供老師們參考老師:</span></span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關自我照顧:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">利用介紹校園時,帶領同學<strong>實地了解</strong>哪些是危險、容易出意外的角落。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">適當的時間,<strong>統一提醒</strong>孩子穿脫衣服,並給予<strong>充分的時間。</strong></span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">下課前,<strong>簡單明瞭的提醒孩子</strong>,記得<strong>上廁所、喝喝水</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">上整天課時,要求吃飯前仔細洗手,<strong>統一作業</strong>,並給予<strong>充分的時間</strong>進行。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">傳染病流行期間,在聯絡本上<strong>要求戴口罩</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">傳染病流行期間,在教室前準備<strong>酒精消毒</strong>,並請股長站哨叮嚀</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">用明顯的視覺掛牌</span></strong><span style="font-family: 新細明體">提請醒同學進教室時雨衣掛好</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">天冷、下雨時,放學時留<strong>充分時間,口頭發號施令</strong>,讓同學挺一穿好外套、穿好雨衣再放學。</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">有關生活常規:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">開學第一個月,讓每個同學統一將回家功課、發放的單子放在桌上,確定清楚、檢查後,再放統一放入書包,以免忘記帶回。</span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: times new roman">*</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">固定時間統一整理抽屜:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">每天於<strong>固定時間</strong>,全班統一整理抽屜、工作櫃、掛衣物</span><span style="font-family: times new roman">(</span><span style="font-family: 新細明體">如午睡前、午睡後、第一節課前</span><span style="font-family: 新細明體">)</span><span style="font-family: 新細明體">,並排入日常時程。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">將複雜的動作分解</span></strong><span style="font-family: 新細明體">:<strong>一次只發一個簡單的步驟</strong>,統一做好後,再進行下一個簡單步驟。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">減少口頭或臨時通知。</span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-family: 新細明體">*</span></strong></span><strong><span style="font-family: 新細明體">用小孩能懂的簡單辭語溝通。</span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">大小考試,都儘量固定時間:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">例如:固定於每週星期三考國語「聽寫」,星期五考「考卷」等,並於<strong>提前兩天於聯絡本提醒</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">攜帶特殊用品,能提前於</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體">聯絡本提醒</span></strong><span style="font-family: 新細明體">。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">讓散漫的孩子也能有自信的適任「排長」工作:</span></strong><span style="font-family: 新細明體">分解動作示範給小排長看,如何有效率、有條理收作業,<strong>最好能花半節課示範、實習,每次換排長時再重新教導一次,</strong>讓散漫的孩子也能自信的而適任。</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關學習與課堂表現:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">上課前,請老師<strong>利用一分鐘讓孩子統一將桌面清理乾淨</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">容易分心的孩子坐在前面,並且與活潑的孩子分開</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">控制每次需要孩子<strong>極度專心聽講</strong>的時間<strong>不超過十五分鐘</strong>,然後穿插 一兩 分鐘的小插曲,再進行下一個需要極度專心聽講的階段。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">給活潑好動、易分心的孩子一點<strong>彈性與容忍、鼓勵</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">給坐不住的孩子<strong>勞動服務、擦黑板、收作業,起身走動</strong>的機會。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">能夠明瞭<strong>天生字跡缺乏美感</strong>與<strong>草率不用心</strong>的區別。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">讓天生字跡美感不足的孩子也能得到鼓勵,<strong>給予不同的標準</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">處罰方式能以<strong>勞動、運動</strong>代替罰抄、罰寫。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">考試時,<strong>留予時間,口頭要求統一檢查後再收卷</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">對於容易粗心看錯的題目,<strong>老師能挑出來講解、再練習</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">下課前,請同學<strong>統一清理桌面</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">請老師能先<strong>明確估算所有功課完成時間</strong>,期望每天功課能在<strong>一小時內完成</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">請老師讓孩子<strong>多加練習造句</strong>之後,再開始寫小日記。</span><br />
&nbsp;<br />
<strong><span style="font-size: medium"><span style="color: maroon"><span style="font-family: 新細明體">有關人際關係:</span></span></span></strong><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">給動作慢的孩子<strong>較長的作業時間。</strong></span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">引導安靜的同學<strong>多多發表意見。</strong></span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><strong><span style="font-family: 新細明體">動作大的同學</span></strong><span style="font-family: 新細明體">,不要安排坐在<strong>觸覺敏感、氣質謹慎</strong>的同學旁邊。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">嚴格要求、處罰過動、頑皮、散漫的孩子,但<strong>不貶損羞辱、詆毀自信</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">如果能利用下課時間,<strong>單獨教導反應慢的同學</strong>,父母們將感激不盡。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">在課堂上,常常點出、舉例<strong>每個孩子的優點</strong>,並找機會讓每個孩子展現才華,無一遺漏。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">發現沒有朋友的孩子,<strong>能刻意鼓勵和善的同學接近他</strong>,並主動邀請他一起玩。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">能用各種<strong>不同功能的小印章</strong>,讓孩子知道自己哪方面進步或表現不佳。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">對<strong>特殊孩子</strong>能用<strong>完全不同的標準</strong>,有進度就鼓勵,恩威並重。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">對<strong>特殊孩子</strong>能設身處地了解他們的<strong>生理因素</strong>。</span><br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman">*</span></span><span style="font-family: 新細明體">了解小男孩普遍<strong>享受肢體衝突的樂趣</strong>,除了嚴格規範,也能<strong>創造發洩精力的機會</strong>。</span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium">看完以上洋洋灑灑的期望,不論老師、家長們,是否都真的感受到小一老師的辛苦?!</span></span><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><span style="font-family: 新細明體">對了,一個班級的管理績效,不是完全用成績、整潔、秩序的量化標準可以完全評斷的,有些班級剛好活潑好動的孩子特別多,再怎麼努力,孩子還是活潑快樂,完全不在乎是否多掛了一個獎牌;有些班級總是死氣沉沉,舉手發言的沒幾個,倒也未必是老師缺乏創意;有些班級,聰明靈活的孩子特別多,上起課來鬧哄哄;也有些班級,乖巧聽話的孩子佔了大多數,好像也少了一些刺激挑戰</span></span><span style="font-family: 新細明體">&hellip;</span><span style="font-family: 新細明體">,這</span><span style="font-family: 新細明體">也就形成<strong>各自不同的特殊班風,就像父母們要接受自己的孩子一樣,期盼老師們也能滿心接受自己班級的風格</strong></span><strong><span style="font-family: times new roman">---</span></strong><strong><span style="font-family: 新細明體">我們的孩子,順勢引導與規範,倒也不用在意那些外在的標準,亮眼的教學成果在老師自己享受教學的內心裡,而出於真誠、熱情不滅,日久見人心,我們做家長的都能感受,也不會去在乎那些外在的評斷的!</span></strong><br />
&nbsp;<br />
<span style="font-size: medium"><strong><span style="font-size: medium"><span style="font-family: times new roman"><span style="color: navy"><span style="font-family: 新細明體"><span style="font-size: medium"><strong><span style="color: navy"><span style="font-family: 新細明體">文/彭菊仙Chu-Chu 媽咪</span></span></strong></span></span></span></span></span></strong></span><br />
&nbsp;
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